Silabus

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

FLUIDA DINAMIS

Satuan Pendidikan                  : SMA

Kelas / Semester                     : XI / I

Kompetensi Inti                      :

KI-1     : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2    : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung­­jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3    : Memahami,mene­rapkan,menganali­sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4     : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Indikator	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.4   Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi 4.4   Membuat dan menguji  proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida, dan makna fisisnya	Fluida Dinamik: ·       Fluida ideal ·       Azas kontinuitas ·       Azas Bernoulli ·       Penerapan Azas Kontinuitas dan Bernouli dalam Kehidupan	3.4.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan kembali definisi fluida dinamis dengan baik. (C1) 3.4.2.1 Menjelaskan kondisi-kondisi yang dimiliki oleh suatu fluida hingga dapat dinyatakan sebagai fluida ideal dengan benar. 3.4.3.1 Peserta didik dapat menjelaskan jenis fluida dinamis berdasarkan jenis alirannya dengan baik. (C2) 3.4.4.1 Diberikan 5 pilihan, peserta didik dapat menentukan besaran-besaran fisis dalam fluida dinamis dengan baik. (C2) 3.4.5.1 Disajikan 6 aplikasi fluida dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat memilih aplikasi tersebut berdasarkan persamaan kontinuitas dengan benar. (C3) 3.4.5.2 Diberikan 6 aplikasi fluida dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat memilih aplikasi tersebut berdasarkan azas bernoulli dengan benar. (C3) 3.4.6.1 Disajikan ilustrasi seseorang menyiram tanaman, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara laju fluida dengan luas penampang pipa berdasarkan persamaan kontinuitas. (C4) 3.4.6.2 Diberikan ilustrasi tanki bocor, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara tekanan fluida dengan dengan ketinggian berdasarkan azas bernoulli. (C4) 3.4.6.3 Diberikan ilustrasi pesawat yang mengudara, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara laju dengan tekanan fluida berdasaekan azas bernoulli. (C4) 4.4.1.1 Disajikan permasalahan terkait air mancur di taman sekolah, peserta didik dapat merancang suatu karya dengan menggunakan prinsip fluida dinamis untuk menyelesaikan permasalahan tersebut dengan efesien. 4.4.2.1 Peserta didik dapat membuat karya untuk menyelesaikan permasalahan dengan menggunakan prinsip fluida sesuai dengan rancangan yang telah dibuat. 4.4.3.1 Peserta didik melakukan pengujian terhadap karya yang telah dibuat sesuai dengan rancangan. 4.4.4.1 Peserta didik  menuliskan karya hasil rancangannya pada laporan. 4.4.4.2 Peserta didik mempresentasikan karya hasil rancangannya.	Mengamati ·     Mengamati video terkait air mancur dengan pompa listrik di taman sekolah. Menanya ·     Peserta didik menanya : “Prinsip apakah yang digunakan dalam proses air mancur tersebut?”; “Bagaimanakah rancangan alat dengan prinsip tersebut yang dapat digunakan untuk menggantikan air mancur di taman sekolah (tanpa listrik)?” Menalar ·     Mencari informasi terkait prinsip yang digunakan dalam air mancur di taman sekolah. ·     Merancang suatu alat sederhana (tanpa listrik) yang dapat digunakan untuk menggantikan air mancur di taman sekolah. Experimen / Explorasi ·     Membuat peralatan sesuai dengan rancangan peserta didik. Komunikasi ·     Peserta didik mempresentasikan hasil desain rancangan alat beserta alat yang telah dibuat.	Pengetahuan : ·     Mengerjakan soal yang ada pada post-test. Kinerja : ·      Merancang alat sederhana untuk mengganti-kan air mancur sekolah yang mengguna-kan pompa listrik. Sikap : ·      Melakukan pengamatan terhadap aktivitas peserta didik saat memperoleh informasi dan membuat rancangan alat.	2 JP 2 x 45 menit	a.   Buku paket peserta didik b.   PPT Fluida Dinamis c.   Vidio Fluida Dinamis d.   Internet